注册 登录  
 加关注
查看详情
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

吴汉平的语文空间

平实 简单 快乐 灵动 精彩

 
 
 

日志

 
 
关于我

吴汉平,就职于江苏省溧阳市殷桥小学 。任教中高年级语文,喜欢和孩子们一起学快乐的语文、学生活中的语文、学能用的语文,喜欢和孩子们一起玩作文。感谢您的光临指导!

1847:[转]作文评语不妨写些“题外话”  

2013-10-31 12:18:57|  分类: 他山石 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
作文评语不妨写些“题外话”

 

    ■袁崇福

    作文评语除关注文章本身外,更要以人为本,关注学生的思想品行、处世态度和道德情感等,教师不妨多从引导学生做人的方面写评语,写一些“题外话”。

    写些欣赏与赞美的话。欣赏、赞美和鼓励是帮助孩子飞向成功彼岸的翅膀。教师要多对习作者进行肯定和赞美。例如:“你是一个想象力丰富的孩子!把美丽的春光写得特别有诗意,语句也非常优美。愿你做个有心人,写出更多更美的文章。”如此评语,会激发学生的写作热情,促进学生的进步,使学生感到自身的存在价值。

    写些商榷和点拨的话。学生还处在发展过程中,思想比较幼稚,看问题往往不够全面,这就需要教师给予正确引导。学生的某些想法或做法如果不妥当,应当跟学生进行商榷。在作文评语中,教师切忌居高临下或发号施令,应多用商量的口吻,使学生感到自己获得应有的尊重。商讨可涉及作文写作技巧方面,也可就作文里学生流露出的消极或不正确的想法进行商讨。比如,一位学生在作文中,过多地引用别人的语句,教师不妨这样写评语:“能引用别人的东西也是一种进步。不过,引用太多就不好了,就失去了自我。有许多我们自己的东西写出来尽管有些粗拙,也是好的。自己写吧!写出自己的美丽,写出自己的特色,不是更好吗?”如此,商榷的言辞里不乏点拨之意,对学生形成良好的文风无疑大有裨益。

    写些抚慰和劝勉的话。言为心声,学生经常会在作文中流露出自己的真情实感。值得我们特别注意的是学生流露出的一些消极情绪,比如厌学情绪、情感烦恼、学习压力以及与父母、老师、同学产生的隔阂等。每到这种时候,教师就要把作文技巧之类的东西暂时抛开,在评语中就学生暴露出来的问题进行探讨,并给予一些宽慰和劝勉。这类评语,超出了传统作文评点的范畴,看似“题外话”,然而并不多余。例如,一位学生在其题名为“流泪的小野花”作文中说,一次不理想的考试成绩令自己难以接受,从而灰心丧气,怨天尤人。针对她在作文中流露出的消极悲观情绪,我写下了这样的评语:

    看得出,你是一个很要强的女孩子,你不甘心落后他人,你对本次考试的失利感到懊恼和伤心,忍不住流泪……成长路上,每个人都会遇到坑坑洼洼。你要摆正心态,冷静下来,认真分析一下,什么原因导致了你这次成绩下滑?如果症结找到了,就要在以后的学习中加以克服,不要重蹈覆辙。

    写些启迪和共鸣的的话。作文本身是一种创造性劳动,它需要灵性的启发,所以在作文评语中,教师也不妨写些具有启迪性的话语。针对学生学习上的畏难情绪,我写了:“没有苦,哪来的甜?没有蜜蜂的辛勤劳动,哪里来甘甜的蜂蜜?”有一个学生写了篇题目叫“樱花开了”的作文,结尾写她在樱花烂漫的树下充满希望地等远方的朋友回来。我给文章加了这样一个结尾:“等待,也是一种美丽。”教师要善于引用名言、格言或诗句给学生写评语,同时教师在评语中要喜学生之喜,哀学生所哀,忧学生所忧,与学生的思想感情产生共鸣。事实证明,常常是这类题外话更受学生的欢迎。(作者单位:山东省潍坊市滨海经济开发区实验小学)

■袁崇福

    作文评语除关注文章本身外,更要以人为本,关注学生的思想品行、处世态度和道德情感等,教师不妨多从引导学生做人的方面写评语,写一些“题外话”。

    写些欣赏与赞美的话。欣赏、赞美和鼓励是帮助孩子飞向成功彼岸的翅膀。教师要多对习作者进行肯定和赞美。例如:“你是一个想象力丰富的孩子!把美丽的春光写得特别有诗意,语句也非常优美。愿你做个有心人,写出更多更美的文章。”如此评语,会激发学生的写作热情,促进学生的进步,使学生感到自身的存在价值。

    写些商榷和点拨的话。学生还处在发展过程中,思想比较幼稚,看问题往往不够全面,这就需要教师给予正确引导。学生的某些想法或做法如果不妥当,应当跟学生进行商榷。在作文评语中,教师切忌居高临下或发号施令,应多用商量的口吻,使学生感到自己获得应有的尊重。商讨可涉及作文写作技巧方面,也可就作文里学生流露出的消极或不正确的想法进行商讨。比如,一位学生在作文中,过多地引用别人的语句,教师不妨这样写评语:“能引用别人的东西也是一种进步。不过,引用太多就不好了,就失去了自我。有许多我们自己的东西写出来尽管有些粗拙,也是好的。自己写吧!写出自己的美丽,写出自己的特色,不是更好吗?”如此,商榷的言辞里不乏点拨之意,对学生形成良好的文风无疑大有裨益。

    写些抚慰和劝勉的话。言为心声,学生经常会在作文中流露出自己的真情实感。值得我们特别注意的是学生流露出的一些消极情绪,比如厌学情绪、情感烦恼、学习压力以及与父母、老师、同学产生的隔阂等。每到这种时候,教师就要把作文技巧之类的东西暂时抛开,在评语中就学生暴露出来的问题进行探讨,并给予一些宽慰和劝勉。这类评语,超出了传统作文评点的范畴,看似“题外话”,然而并不多余。例如,一位学生在其题名为“流泪的小野花”作文中说,一次不理想的考试成绩令自己难以接受,从而灰心丧气,怨天尤人。针对她在作文中流露出的消极悲观情绪,我写下了这样的评语:

    看得出,你是一个很要强的女孩子,你不甘心落后他人,你对本次考试的失利感到懊恼和伤心,忍不住流泪……成长路上,每个人都会遇到坑坑洼洼。你要摆正心态,冷静下来,认真分析一下,什么原因导致了你这次成绩下滑?如果症结找到了,就要在以后的学习中加以克服,不要重蹈覆辙。

    写些启迪和共鸣的的话。作文本身是一种创造性劳动,它需要灵性的启发,所以在作文评语中,教师也不妨写些具有启迪性的话语。针对学生学习上的畏难情绪,我写了:“没有苦,哪来的甜?没有蜜蜂的辛勤劳动,哪里来甘甜的蜂蜜?”有一个学生写了篇题目叫“樱花开了”的作文,结尾写她在樱花烂漫的树下充满希望地等远方的朋友回来。我给文章加了这样一个结尾:“等待,也是一种美丽。”教师要善于引用名言、格言或诗句给学生写评语,同时教师在评语中要喜学生之喜,哀学生所哀,忧学生所忧,与学生的思想感情产生共鸣。事实证明,常常是这类题外话更受学生的欢迎。

(作者单位:山东省潍坊市滨海经济开发区实验小学)

  评论这张
 
阅读(117)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018